통제하는 사람과 통제 당하는 사람의 관계는 상호적이다. 실험실에서 비둘기의 행동을 연구하는 과학자는 수반성을 설계하고 그 효과를 관찰한다. 그의 장치는 명백하게 비둘기에게 통제를 가하지만 우리는 비둘기가 행하는 통제를 간과하지 말아야 한다. 비둘기의 행동은 실험 장치의 설계와 장치를 사용하는 절차를 결정한다. 이러한 상호 통제는 모든 과학의 특징이다. 프랜시스 베이컨의 말대로 자연에 복종할 때 자연에 명령할 수 있다.

사이클로트론을 디자인한 과학자는 자신이 연구하는 입자들의 통제 아래에 있다. 아이를 통제하는 부모의 행동은 그것이 회피 행동이건 긍정적 강화 행동이건 아이의 반응에 의해 형성되고 유지된다. 심리치료사가 환자의 행동을 변화시키는 방식은 행동 수정의 성공 여부에 따라 형성되고 유지된다. 정부나 종교는 시민이나 신도들을 통제할 때 그 효과에 따라 선택된 제재들을 지시하거나 부과한다. 고용주는 행동에 미치는 영향에 따라 결정된 임금 체계로 고용인들이 근면하고 신중하게 일하도록 유도한다. 교실에서 교사의 행동은 학생들에게 미치는 영향에 따라 형성되고 유지된다.

따라서 매우 실질적인 의미에서 노예는 노예감독관을 통제하고 아이는 부모를, 환자는 치료사를, 시민은 정부를, 신도들은 성직자를, 고용인은 고용주를, 학생은 교사를 통제한다.

B.F. 스키너, 1971년